重要知識點(diǎn)：
讀了五個(gè)小朋友說(shuō)的話(huà)，我發(fā)現他們在談?wù)撜視?shū)讀的方法。第一個(gè)小朋友問(wèn)大家平時(shí)是怎樣找書(shū)讀的，喜歡讀什么書(shū)。其他小朋友談了自己找書(shū)讀的方法：沿著(zhù)課文找書(shū)讀；讀同一類(lèi)的書(shū)；讀同一作者寫(xiě)的不同的書(shū)；讀各種各樣的書(shū)。第一個(gè)小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書(shū)，從讀整本書(shū)到讀同一類(lèi)書(shū)。
二、詞句段運用
1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)還可以把書(shū)比喻成什么。
①書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的長(cháng)生果。
這句話(huà)把書(shū)比喻成長(cháng)生果。
②莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。
這句話(huà)把書(shū)比喻成營(yíng)養品。
③一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
這句話(huà)把書(shū)比喻成朋友和故地。
這三個(gè)都是有關(guān)帶有比喻的書(shū)的名言警句，在讀中不僅積累了有關(guān)讀書(shū)的名言警句，還能知道有關(guān)讀書(shū)的比喻句的用法。
2.將下面的句子排成一段意思連貫的話(huà)，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫(xiě)下來(lái)。
( 1 )閱讀是什么？是吸收。
( 4 )把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。
( 2 )好像每天吃飯吸收營(yíng)養一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養。
( 5 )閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達，一個(gè)是進(jìn)，從外到內；一個(gè)是出，從內到外。
( 3 )寫(xiě)作是什么？是表達。
三、日積月累
1.作者簡(jiǎn)介
朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲學(xué)朱熹家和教育家，閩學(xué)派的代表人物，世稱(chēng)朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，長(cháng)于建州，從師五夫，講學(xué)武夷，結廬云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他廣注典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè )律乃至自然科學(xué)等都有不同程度的貢獻，給后人留下浩如煙海的著(zhù)述。他繼承和發(fā)揚中國傳統文化，融匯儒、釋、道諸家而建構博大精深的思想體系，對中國文化和人類(lèi)文明產(chǎn)生了深遠的影響。他的學(xué)術(shù)成果，致廣大，盡精微，綜羅百代，深得歷代文人推崇和歷朝皇帝褒獎封號。后人尊他為朱文公，評價(jià)他為理學(xué)正宗，是繼孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡興教育，先后創(chuàng )辦了考亭、岳麓、武夷、紫陽(yáng)等多所著(zhù)名書(shū)院，培養了數以千計的門(mén)生，對創(chuàng )建中國古代文明作出了不可磨滅的貢獻。有《朱文公文集》。
2.創(chuàng )作背景
慶元二年(1196年)，為避權臣韓侂胄之禍，朱熹與門(mén)人黃干、蔡沈、黃鐘來(lái)到新城福山(今黎川縣社蘋(píng)鄉竹山村)雙林寺側的武夷堂講學(xué)。在此期間，他往來(lái)于南城、南豐。在南城應利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進(jìn)士題名記》一文，文中對建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。又應南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學(xué)，為吳氏廳堂書(shū)寫(xiě)榮木軒，為讀書(shū)亭書(shū)寫(xiě)書(shū)樓，并為吳氏兄弟創(chuàng )辦的社倉撰寫(xiě)了《社倉記》，還在該村寫(xiě)下了《觀(guān)書(shū)有感二首》。
3.古詩(shī)簡(jiǎn)介
這兩首詩(shī)是描繪其觀(guān)書(shū)的感受，借助生動(dòng)的形象揭示深刻的哲理。第一首詩(shī)借助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進(jìn)步；第二首詩(shī)借助巨艦無(wú)人能推動(dòng)卻能自由航行在水中，比喻藝術(shù)創(chuàng )作需要靈感的道理。全詩(shī)寓哲理于生動(dòng)形象的比喻之中，其一首的說(shuō)理角度是欣賞美，其二首的說(shuō)理角度是創(chuàng )作美，這種美學(xué)原理是帶有一定普適性的。這兩首詩(shī)富于理趣，一直為人傳誦。
4.理解詩(shī)意
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
其一
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
【注釋】
①鑒：鏡子。
②徘徊：來(lái)回移動(dòng)。
③渠：第三人稱(chēng)代詞，這里指方塘之水。
④那得：怎么會(huì )。那，同哪，怎么的意思。
⑤如許：如此，這樣。
譯文：半畝大的方塘猶如一面打開(kāi)的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來(lái)回移動(dòng)。要問(wèn)那方塘的水為什么會(huì )如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過(guò)來(lái)。
其二
昨夜江邊春水生，
蒙沖⑦巨艦一毛輕⑧。
向來(lái)⑨枉費推移力，
此日中流⑩自在行。
【注釋】
⑦蒙沖：古代戰船。
⑧一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。
⑨向來(lái)：原先，指春水上漲之前。
⑩中流：河流的中心。
譯文：昨天夜里江邊春水猛漲，戰船巨艦像一片羽毛一般輕盈。原先行船使勁推也是白費力氣，今天船卻能在河流的中心自在地航行。
5.古詩(shī)賞析
第一首詩(shī)借方塘形象地抒寫(xiě)自己的讀書(shū)體會(huì )。詩(shī)人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來(lái)回移動(dòng)的美好景象。然后筆鋒一轉，發(fā)出自己的疑問(wèn)，天光云影的美景從何而來(lái)呢？是因為水清澈才得以呈現。而水為什么會(huì )這么清澈呢？因為有活水不斷從源頭流過(guò)來(lái)。詩(shī)人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營(yíng)養，獲取新知，才能豁然開(kāi)朗，融會(huì )貫通的道理。
第二首詩(shī)借日常行舟的事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時(shí)眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。春水比喻長(cháng)期的讀書(shū)積累，而蒙沖巨艦在水中自在行比喻對事物，對問(wèn)題的突然領(lǐng)悟。意思是當讀書(shū)積累到一定程度，就會(huì )融會(huì )貫通。也可以從創(chuàng )作的角度理解，春水猛漲恰如藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝·術(shù)創(chuàng )作流暢自如。