文/玉冰（李躍兒教育論壇版主）

讀《孩子，把你的手給我》第一章，把我的讀書(shū)筆記和大家分享。

和孩子對話(huà)的交流密碼：

1，孩子哭鬧時(shí)，先處理情緒，而不是惱人的行為。

孩子出現惱人的行為，比如沖你莫名發(fā)火、無(wú)理哭鬧時(shí)，先處理孩子的情緒。

即，表達你理解造成孩子惱人行為的心理背景，而不是首先處理惱人行為。

比如，你下班一進(jìn)門(mén)，孩子就鬧情緒，說(shuō)老師今天在學(xué)校讓他罰站；或者哭喪著(zhù)臉遞給你一張不及格的試卷。

這時(shí)，你要做的，不是追究他拿你當出氣筒；不是追究老師為什么罰他站；不是追究他為什么不及格。

你首先要做的，是表達對他的理解。

老師罰你站，你覺(jué)得很尷尬。

你擔心我們對你的成績(jì)失望。

有些功課實(shí)在是不容易學(xué)。

等等。

2，不說(shuō)教

孩子問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，或和你說(shuō)句什么，你千萬(wàn)不要他說(shuō)一句你回十句抓緊機會(huì )說(shuō)教。

這樣隨時(shí)說(shuō)教的結果，誰(shuí)都會(huì )討厭的，不僅僅是孩子討厭。

3，做一面鏡子

你可以對孩子的不當行為（傷害他人或者讓他人感到不舒服）做出規訓，卻不應對他的想法和感覺(jué)進(jìn)行抨擊或指責。

最有效的處理方式，是以平靜的、不批評的態(tài)度表達你對他感受的理解，然后孩子去修正他的行為。

作者用了一個(gè)很妙的比喻：做一面鏡子。

當你蓬頭垢面照鏡子時(shí)，鏡子會(huì )讓你看見(jiàn)你蓬頭垢面的形象，但是鏡子不會(huì )對你說(shuō)，看看你亂糟糟的樣子，你知不知道愛(ài)點(diǎn)兒美??！你還不快點(diǎn)洗干凈！

你照著(zhù)鏡子，看見(jiàn)自己的形象，你知道這時(shí)你想做什么，你自然就會(huì )去做了。

第一章里舉了好些例子，我這里只轉其中一個(gè)例子的大意，不僅對親子關(guān)系，對夫妻關(guān)系也有參考價(jià)值。

說(shuō)的是一位組長(cháng)和三個(gè)媽媽討論一個(gè)場(chǎng)景，做一些假設，讓大家談心情。

假設某早上，很不順心，起來(lái)晚了要遲到了；

孩子特別不配合大哭大鬧；

電話(huà)鈴偏又響個(gè)不停；

一回頭，飯也糊了。

這時(shí)，你愛(ài)人過(guò)來(lái)說(shuō)，你怎么回事??！都糊了！(想想，你是否這樣罵過(guò)孩子。)

你聽(tīng)了，會(huì )是怎樣的心情，怎樣的反應？

但是，如果愛(ài)人過(guò)來(lái)?yè)е?zhù)你的肩膀說(shuō)：今天早上真是夠你受的，孩子哭鬧，電話(huà)吵鬧，飯也糊了。你是不是會(huì )感到被理解，心里的氣惱和著(zhù)急一下子消散不少？

回想我們自己，常常是用哪一種方式在跟孩子、跟家人對話(huà)呢？

表達理解，沒(méi)有指責，不說(shuō)教。學(xué)習，練習，共勉！

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