我不認識他，馬路邊，一個(gè)小男孩被一個(gè)中年大叔拉著(zhù)，小孩邊哭邊喊，貌似孩子不認識中年婦女。
這是我家孩子，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被我教育了，就哭著(zhù)跑出來(lái)，不好意思哈?？吹街?chē)穆啡司奂^(guò)來(lái)，中年大叔面帶歉意地對大家說(shuō)。
一邊說(shuō)，中年大叔一邊拉著(zhù)孩子往一旁的面包車(chē)上走。
現在的孩子啊，就知道玩，還打不得罵不得，太矯情了。路人甲唉聲嘆氣道。
就是，這么大的孩子了，還不懂事兒。路人乙附和道。
會(huì )不會(huì )孩子真的不認識她？路人丙提出疑問(wèn)。
想多了，現在的孩子就喜歡搞這些幺蛾子。路人丁說(shuō)道。
路人丙內心總覺(jué)得不對勁，但是又不知道到底是哪里不對勁，自己本想上前阻止，但是看到周?chē)穆啡藳](méi)有一個(gè)人動(dòng)，就感覺(jué)自己可能是多心了，這應該就是一般的家長(cháng)教育孩子的情況。
我真的不認識他，孩子繼續在掙扎，但是孩子的力量畢竟比不上中年大叔，眼看就快要被拽上面包車(chē)了。
但是，周?chē)穆啡藳](méi)有一個(gè)人出手相助，大家都在默默地看著(zhù)，議論著(zhù)，甚至有些路人已經(jīng)開(kāi)始散去，他們覺(jué)得，這就是一件十分平常的家教事件。
老子打兒子，天經(jīng)地義，這是很多人對于家教的看法。當然，我們這里說(shuō)的打并不是毆打，而是教育的意思。
就在小男孩即將被中年大叔拽上面包車(chē)的時(shí)候，看到離自己很近的一個(gè)路人正在看手機，于是孩子突然用力掙扎了一下，掙脫了一只手，然后狠狠的將路人的手機拍在地上，啪嚓的一聲，路人的手機被摔壞了。
這下子，路人不干了，哎，你這小孩兒怎么這樣？然后扭頭對著(zhù)中年大叔說(shuō)道：你先別走，先把我手機賠了再說(shuō)。
中年大叔起初是不愿意理睬路人的，而路人看到這位父親想要上車(chē)跑，于是就緊緊地抓住了中年大叔的手臂，不讓中年大叔上車(chē)。
這下子，中年大叔有點(diǎn)慌了，連忙說(shuō)：我賠我賠，結果一晃神，抓孩子的手沒(méi)抓牢，孩子掙脫之后趕忙跑向了一旁另一個(gè)路人，然后死死的抓住路人的衣服，兩眼直勾勾的看著(zhù)這個(gè)路人說(shuō)道：快報警，他是壞人，他不是我爸爸。
這時(shí)候，被孩子抓住的這位路人似乎也感覺(jué)有點(diǎn)不對勁，便喊自己身邊的朋友報警，中年大叔見(jiàn)狀神情有些慌張了，于是趕忙掙脫那位路人的手，上車(chē)逃跑。
但是路人的手機被摔了，并且聽(tīng)到剛才孩子說(shuō)的話(huà)，以及已經(jīng)報警的情況之后，便更不愿意放手了。
中年大叔這下更慌張了，使出了全身的力氣掰開(kāi)那位路人的手，眼看就要掙脫，旁邊的朋友也趕緊來(lái)幫忙，有的路人也湊了過(guò)來(lái)，最終將中年大叔制服。
而這時(shí)警察也趕來(lái)了，最終，經(jīng)調查，該中年大叔就是一名人販子。
●分析
在這件事情發(fā)生的時(shí)候，孩子險些就被人販子抓走了，并且還是在大庭廣眾之下被抓走，這是為什么呢？原因有二，看看我說(shuō)得對嗎？
①責任分散效應
那么多人，總有人會(huì )幫他，這是責任分散效應的一個(gè)典型表現。
孩子一開(kāi)始求救時(shí)，其實(shí)還是有人懷疑是孩子真的需要幫助的。但是，當路人看到周?chē)撕芏嗟臅r(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生一種總會(huì )有人幫他的念頭，從而導致自身的幫助積極性降低。
而路人之所以會(huì )產(chǎn)生這種心理，就是因為人多而導致的責任分散，責任感不強的狀態(tài)下，路人很難伸出援手。
②阿希效應
別人都說(shuō)沒(méi)事，那應該就是沒(méi)事吧，這是阿希效應的一個(gè)典型表現。
阿希效應，類(lèi)似于三人成虎、從眾心理，比如路人丙，本來(lái)有自己的主見(jiàn)，認為孩子可能不認識這位中年大叔，但是周?chē)娜硕加X(jué)得是一家人，路人丙也就逐漸認為他們是一家人了。這就是我們常說(shuō)的人云亦云。
但是，為什么之后孩子會(huì )獲救呢？
孩子獲救的根本原因，源于孩子的這幾個(gè)行為
A、把事不關(guān)己變?yōu)橄⑾⑾嚓P(guān)
孩子打掉路人手機的行為，就是讓原本與此事毫無(wú)關(guān)系的路人，成為了當事人，這樣也能夠有效地擾亂人販子的計劃，致使人販子無(wú)法繼續進(jìn)行拐騙行為，同時(shí)也讓更多有生力量阻止了人販子的逃離。
B、沒(méi)有大海撈針，而是指向求救
孩子最后直接抓住一個(gè)路人求救，就是指向性的求救。這種方式將 責任分散效應有效消除，被孩子抓著(zhù)的路人承擔了幾乎全部的責任，在這樣的情況下，路人將會(huì )更積極地幫助孩子，似乎自己就是當事人。
C、明確救助方案
孩子抓住路人之后，并不是默不作聲，也不是廢話(huà)連篇，而是給出了報警的救助方案。這個(gè)方案是非常容易被人接受的，因為路人并不需要承擔多大的風(fēng)險就能夠實(shí)施。
最終，在正確的求助方式下，孩子成功地擺脫了人販子的拐騙，而人販子也受到了應有的懲罰。
寫(xiě)在最后
雖說(shuō)現在拐賣(mài)事件減少很多，但并不代表它的消亡。所以，家長(cháng)們一定要教會(huì )孩子正確的求助辦法，讓孩子擁有更多實(shí)用的自保技能。
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