句
子或語(yǔ)段的作用
句子或語(yǔ)段的作用主要從內容、結構，手法、情感幾個(gè)方面的進(jìn)行分析，具體如下：
1.內容上：
簡(jiǎn)要概述該句子或者語(yǔ)段傳達的主要信息。
2.結構上：
句子或語(yǔ)段在結構方面的作用要注意結合其在文中的位置，比如開(kāi)頭，中間，結尾等，不同位置的作用具體如下：
句子或語(yǔ)段在開(kāi)頭的作用有：設置懸念、引出下文、為下文作鋪墊、點(diǎn)題、照應標題……
（1）開(kāi)頭句子或語(yǔ)段是環(huán)境描寫(xiě)，其作用通常有：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊等等。
（2）其他在開(kāi)頭的句子或語(yǔ)段：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊。
【例文】落在童年的雨
①陪兒子從培訓機構出來(lái)，暴雨已經(jīng)下了近半個(gè)小時(shí)，它還在撒著(zhù)怒氣，絲毫沒(méi)有就此罷休的苗頭。
②雨水順著(zhù)馬路由高坡向低處流淌，淹沒(méi)了井蓋，洗凈了駛過(guò)的車(chē)輪，我的思緒隨著(zhù)雨水上漲，漫延到我的童年——
③那個(gè)驕陽(yáng)似火的暑假，田野里到處散播著(zhù)豐收的喜訊。父母親望著(zhù)南邊犯愁，他們必須趕在那團烏云飄來(lái)前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場(chǎng)和屋頂平臺上，利用烏云裹挾而來(lái)的強烈熱浪和強勁疾風(fēng)，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨的角落。
④風(fēng)越刮越猛，吹過(guò)殷實(shí)的田野，翻滾金色的巨浪。只見(jiàn)父親順著(zhù)風(fēng)奔跑，母親挑著(zhù)一擔稻谷，艱難緩慢地擋住風(fēng)吹去的方向，我扛著(zhù)小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流淌出來(lái)，順著(zhù)我的肩膀，滲透我的衣服，一股摻雜著(zhù)稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來(lái)。
⑤風(fēng)夾著(zhù)清涼的濕氣，父親已經(jīng)在屋頂平臺上手忙腳亂，從他所站的位置，我猜想他已經(jīng)完成了大部分稻谷的收攏重任。風(fēng)越來(lái)越沉，被水汽拖累。風(fēng)止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得啪啪作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團團包圍，前方、后背、左邊、右側，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬(wàn)馬齊喑的嘈雜，一股股塵埃落定的泥腥。我緊跟著(zhù)母親，她在我前面蹣跚地行走，籮筐里的稻谷沾上雨水，擔子變得越來(lái)越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難。
⑥前面是一個(gè)小土坡，母親試圖踩上去，右腳落上去時(shí)用力踩實(shí)，人和扁擔歪成斜坡?tīng)?，左腳想跟進(jìn)時(shí)，一個(gè)踉蹌，連人帶筐翻倒在土坡下，稻谷灑落在泥濘的路面和稻田里。母親癱坐在泥里，重擔壓得她喘不過(guò)氣來(lái)，她回頭看著(zhù)我，強忍著(zhù)沒(méi)有哭出，只是長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣。我趕緊上前把母親扶起，和母親一起把灑落的稻谷捧入籮筐。雨絲毫沒(méi)有停息的意思，父親出現在雨幕中，接過(guò)母親肩上的擔子，母親接過(guò)我肩上的編織袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著(zhù)他們踩過(guò)的腳印。我們冒雨前行，被雨幕遮蔽，被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉間驟雨中。
⑦那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場(chǎng)雨后，我慢慢長(cháng)大，慢慢變得少年老成，那年我10歲。
⑧爸爸，我們打電話(huà)給媽媽?zhuān)屗齺?lái)接我們吧。雨還在下，我和兒子站立在樓道里。一個(gè)想法急切地跳了出來(lái)，兒子，要不我們冒雨走回家吧？他愣了一下，然后欣然接受。
⑨我拉著(zhù)兒子的手，漫步走在雨中。雨水肆無(wú)忌憚地潑灑，濕透的衣衫緊緊裹著(zhù)我們的身體，雨水浸透衣服，滲入身體的每一個(gè)毛孔，清爽卻帶著(zhù)一絲涼意。
（選自《散文選刊》，作者李零，有刪改）
請從修辭手法的角度對第①段進(jìn)行賞析，并說(shuō)說(shuō)本段在全文結構上的作用。
【參考答案】這一段運用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出暴雨的猛烈和持久。結構上，這一段照應標題和結尾，并引出下文插敘的內容。
【解析】本題考查段落賞析及其作用。第一問(wèn)要求從修辭角度著(zhù)手，它還在撒著(zhù)怒氣，絲毫沒(méi)有就此罷休的苗頭將暴雨人格化，是擬人手法，生動(dòng)形象，寫(xiě)出雨的猛烈。第二問(wèn)，結構上，正是這樣猛烈的雨，我回憶起童年往事，首段有引出下文的作用。并且首段的暴雨與題目中的雨形成照應，與末尾雨水肆無(wú)忌憚地潑灑形成首尾照應。
句子或語(yǔ)段在中間的作用：總結上文、承上啟下（過(guò)渡的作用）
【例文】又見(jiàn)鷺鷥
陳忠實(shí)
①那是春天的一個(gè)慣常的傍晚，我沿著(zhù)水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。繞過(guò)一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見(jiàn)了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動(dòng)一步，便悄悄在沙地上坐下來(lái)。哦!鷺鷥又飛回來(lái)了!
②在順流而下大約30米處，河水從那兒朝南拐了個(gè)大彎兒，彎兒拐得不急不直隨心所欲，便拐出一大片生動(dòng)的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個(gè)彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線(xiàn)優(yōu)美到無(wú)與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來(lái)；兩只峭拔的長(cháng)腿淹沒(méi)在水里，舉止移步悠然雅然；一會(huì )兒此前彼后，此左彼右，一會(huì )兒又此后彼前，此右彼左；斷定是一對兒沒(méi)有雄尊雌卑或陰盛陽(yáng)衰的純粹感情維系的平等夫妻……
③于是，小河的這一片便呈現出別開(kāi)生面令人陶醉的風(fēng)景，清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著(zhù)在河灘里蜿蜒流淌，兩個(gè)穿著(zhù)艷麗的女子在對岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個(gè)放牛娃三對角坐在草地上玩撲克，藍天上只有一縷游絲似的白云凝而不動(dòng)，落日正渲染出即將告別時(shí)的熱烈和輝煌……這些平常見(jiàn)慣的景致，全都因為一雙鷺鷥的出現而生動(dòng)起來(lái)。
④不見(jiàn)鷺鷥，少說(shuō)也有二十多年了。小時(shí)候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過(guò)河水時(shí)，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾經(jīng)妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時(shí)在稻田里插秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨……難以泯滅的鷺鷥的倩影，現在就從心里撲飛出來(lái)，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。
⑤至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由，也許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥(niǎo)兒瞧不上越來(lái)越僵硬的小河川道了？也許是鄉民濫施化肥農藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？也許是沿河兩岸頻頻敲打的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的生靈心驚肉跳恐懼不安拂尾而去？也許是那些隱蔽在樹(shù)后的獵手暗施的冷槍?zhuān)瑩糁辛塌橔兎蚱揠p方中的雌的或雄的，剩下的一個(gè)悲愴遁逃？
⑥又見(jiàn)鷺鷥！又見(jiàn)鷺鷥！
⑦落日已盡紅霞隱退暮靄漸合。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動(dòng)著(zhù)潔白的翅膀逐漸升高，沒(méi)有順河而下也沒(méi)見(jiàn)逆流而上，偏是掠過(guò)小河朝北岸樹(shù)木蔥蘢的村莊飛去了。鷺鷥和人類(lèi)同居一處無(wú)疑是一種天然和諧，是鳥(niǎo)類(lèi)對人類(lèi)善良天性的信賴(lài)和依傍。這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢？在誰(shuí)家門(mén)前或屋后的樹(shù)上筑巢育雛呢？誰(shuí)家有幸得此可貴的信賴(lài)情愫呢？
⑧我便天天傍晚到河灣里來(lái)，等待鷺鷥。連續五六天，不見(jiàn)蹤影，我才發(fā)現沒(méi)有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實(shí)際是在重演那個(gè)可笑的守株待兔的寓言故事，然而還是忍不住要來(lái)。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然；起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的昂揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲(chóng)小蝦青葉草芽?jì)?，也不似雞們鴨們雀們餓不及待的貪婪相。二三十年不見(jiàn)鷺鷥，早已不存再見(jiàn)的企冀和奢望，一見(jiàn)便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著(zhù)河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見(jiàn)。
⑨我又決定改變尋找的時(shí)間，在晨曦中沿著(zhù)河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開(kāi)闊起來(lái)，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著(zhù)流水的蘆葦幼林邊，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！鷺鷥還在這小河川道里。
?哦！鷺鷥對人類(lèi)的信賴(lài)畢竟是可以重新建立的。
?我在一塊河石上悄然坐下來(lái)，隔水眺望那一對圣物，心頭便涌出了膾炙人口的詩(shī)句：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。
第⑥段又見(jiàn)鷺鷥！又見(jiàn)鷺鷥！在文中有何作用？
【參考答案】運用反復的手法，強烈地表達了作者闊別多年又見(jiàn)鷺鷥的驚喜；從回憶到現實(shí)景色，承上啟下；照應題目。（每個(gè)要點(diǎn)1分。語(yǔ)言表達1分）
【解析】該題考查段落在文章中的作用，一般要從結構和內容兩方面作答，要結合上下文分析概括。這句話(huà)還運用了反復的修辭手法，還要從表達作用的角度進(jìn)行分析。
句子或語(yǔ)段在結尾的作用：結尾段、句的作用通常有總結全文，深化中心，呼應了前文，照應標題、引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。
【例文】
3.手法上：
句子或語(yǔ)段手法方面的作用主要是分析該句段所用到的手法并分析其表達效果，?？嫉氖址ㄓ斜扔?、擬人、夸張、欲揚先抑、對比、襯托、象征、設懸念……
示例：文章第一段寫(xiě)火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！淖饔?？作用：襯托蒲公英白色小花的淡雅。景物描寫(xiě)的襯托鋪墊作用）
【例文】紅條絨布衫
媽?zhuān)恢懿坏?，買(mǎi)了三件長(cháng)袖襯衣了，都還沒(méi)穿呢，咋又要買(mǎi)呢？我話(huà)沒(méi)說(shuō)完，患小腦萎縮癥的媽?zhuān)驼f(shuō)我沒(méi)良心，又提起花嬸的紅條絨布衫。
聽(tīng)著(zhù)媽欠邏輯的話(huà)，我真真切切地又回到了那遙遠的歲月。
那年我上小學(xué)五年級，媽是婦女隊長(cháng)兼棉花專(zhuān)業(yè)隊隊長(cháng)。一天下午，我放學(xué)路過(guò)棉花田，媽正在地頭把苦楝豆兒往冒著(zhù)熱氣的大鐵鍋里倒，她是在試驗用土法熬制棉田專(zhuān)用農藥。媽高挽著(zhù)袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗藥。兩條大辮子交叉綁在身后，汗水浸潤的臉龐更顯得白里透紅。爹擔著(zhù)水桶來(lái)幫忙，對媽說(shuō)：剛才碰見(jiàn)村長(cháng)，說(shuō)讓你帶著(zhù)花嬸明天去公社開(kāi)棉花技術(shù)培訓會(huì )。
第二天一大早，花嬸來(lái)家找媽一起去開(kāi)會(huì )?；▼鸫┲?zhù)一件紅條絨布衫，上面三顆包金邊的大黑絨扣，要多好看有多好看。媽湊近了仔細端詳花嬸的紅條絨布衫，一臉的羨慕。這是我結婚時(shí)的衣服，一直沒(méi)舍得穿。今天這不是到公社開(kāi)會(huì )嘛，就拿出來(lái)穿了。你長(cháng)得好看，穿上肯定更好看。你試試?；▼疬呎f(shuō)邊脫下紅條絨布衫給媽試穿。
我忍不住驚呼：媽?zhuān)愦┱娴谋然▼鸫┻€好看！媽脫下了布衫，嘆口氣說(shuō)：我啥時(shí)候也能有件紅條絨布衫呀！爹說(shuō)：是啊，你經(jīng)常去外面開(kāi)會(huì )學(xué)習，應該有一件像樣的衣服啊。今年你又被評為‘勞?！?，過(guò)幾天隊里給你發(fā)了獎勵籽棉，你拿到縣城賣(mài)了，也買(mǎi)一件她花嬸那樣的布衫吧。媽說(shuō)：妮兒說(shuō)了多回了，要買(mǎi)鋼筆，還得給地做個(gè)新書(shū)包。布衫，我就先別想了。
秋收之后的一個(gè)星期天，生產(chǎn)隊的牛車(chē)去縣城拉化肥，媽把兩個(gè)裝滿(mǎn)東西的大口袋搬到了牛車(chē)上。我知道媽這是要搭車(chē)上縣城哩，就也爬上牛車(chē)，想跟媽一起上縣城。媽說(shuō)賣(mài)東西趕集帶著(zhù)我耽誤事，趕我下車(chē)。爹對媽說(shuō)：這一袋兒紅薯皮是你檢的，那一袋兒紅薯干兒也是你拾的紅薯切的，賣(mài)了錢(qián)你就也買(mǎi)一件她花嬸那樣的布衫吧。也帶妮兒逛逛縣城。呵呵！我還怕你把我的‘私有財產(chǎn)’充了家庭的公哩。媽開(kāi)心地笑著(zhù)，沒(méi)再趕我下車(chē)。
媽把我領(lǐng)到新華書(shū)店門(mén)口的書(shū)攤兒前，對擺書(shū)攤兒的大爺說(shuō)：能不能先讓妮兒在這兒看書(shū)，一會(huì )兒我賣(mài)完?yáng)|西，再來(lái)給你付錢(qián)？大爺滿(mǎn)口答應。媽回來(lái)的時(shí)候，胳膊夾著(zhù)空口袋，我知道她已經(jīng)把東西賣(mài)掉了。我想把這本《少年文藝》看完再走。媽看我拿著(zhù)手里的書(shū)實(shí)在不想放下，就坐在一旁等我。過(guò)了一會(huì )兒媽說(shuō)：再不趕緊，趕不上拉化肥的牛車(chē)了，得步行回家哩。我急得眼淚下來(lái)了，求媽再讓我看一會(huì )兒。媽問(wèn)大爺：這書(shū)本哪兒能買(mǎi)到？大爺說(shuō)：這樣的書(shū)得事先向郵局訂。一訂一年的，得一塊多錢(qián)。媽若有所思地哦了一聲。
回家的路上，媽在一家商店的柜臺上看到了那件紅條絨布衫，她看著(zhù)摸著(zhù)，猶豫不決的樣子。
那天媽到底還是沒(méi)買(mǎi)紅條絨布衫，我們也沒(méi)趕上生產(chǎn)隊拉化肥的牛車(chē)，步行回了家。到家時(shí)天已經(jīng)快黑了，媽進(jìn)門(mén)就對爹說(shuō)：等郵局送信的再來(lái)村兒上，你打聽(tīng)一下啥時(shí)候訂《少年文藝》，給妮兒訂一份。后來(lái)我聽(tīng)老師說(shuō)可以通過(guò)學(xué)校訂刊，媽就把訂刊的錢(qián)給了我。聽(tīng)老師說(shuō)，我是學(xué)校唯一一個(gè)訂報刊的學(xué)生。
后來(lái)家里每頓都能吃上白面饃了。有一次，我提起媽一直想也沒(méi)想到手的紅條絨布衫，媽說(shuō)：那樣的布衫早過(guò)時(shí)了，即使不過(guò)時(shí)，也不適合我這歲數的人了。
過(guò)了這么多年，現在關(guān)于紅條絨布衫的往事又被頭腦不清楚的媽反復說(shuō)起，我才意識到，紅條絨布衫大概是媽心底里深藏的一個(gè)遺憾，雖經(jīng)歲月洗滌，卻依然真切地存在于潛意識里。
我想到可以到網(wǎng)店上撞撞運氣。還真讓我找到了一件復古款的紅色條絨布衫！又另外淘到了幾顆包金邊的黑絨布扣。
我把紅色條絨布衫拿給媽的時(shí)候，媽摸著(zhù)上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個(gè)孩子。銀發(fā)駝背的媽穿上紅色的條絨布衫，仔細端詳著(zhù)：這布衫多難看！她又把柜子里自己的衣服拿出來(lái)一件件試穿著(zhù)：看看，我哪一件衣服都比這紅條絨布衫好看！
我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模糊成了一片紅色云影。
（選自《散文選刊》，作者海峽，文章有刪改）
結合全文，說(shuō)說(shuō)媽對紅條絨布衫的情感態(tài)度變化，并分析其在文章結構和內容方面的作用。
【參考答案】情感態(tài)度變化：喜愛(ài)——淡漠——驚喜——嫌棄。
結構和內容方面的作用：
示例一：對比。媽媽的前后態(tài)度形成鮮明對比，給人強烈情感沖擊。突出文章主旨，表現了媽媽為孩子無(wú)私奉獻的精神，以及我對媽媽失去健康，永久錯失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
示例二：線(xiàn)索。對紅條絨布衫情感態(tài)度變化，構成全文情感線(xiàn)索。文章脈絡(luò )清晰渾然一體，富有層次感，情感層次推進(jìn)，突出文章主題，表現了媽媽為孩子無(wú)私奉獻的精神，以及我對媽媽失去健康、永久錯失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
示例三：鋪墊。文章第段極力刻畫(huà)媽媽端詳花嬸紅條絨布衫，表現媽媽的喜愛(ài)之情，為下文情感淡漠做鋪墊。第段年老后對紅條絨布衫情感淡漠，為下文媽媽情感巨大變化（驚喜、嫌棄）做鋪墊。文章層層鋪墊，感情不斷升華，最后情感變化出乎意料，給人強烈的感情沖擊，表現了媽媽為孩子無(wú)私奉獻的精神，以及我對媽媽失去健康，永久錯失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
【解析】本題考查對文章的理解分析能力。第一問(wèn)，由媽湊近了仔細端詳花嬸的紅條絨布衫，一臉的羨慕那樣的布衫早過(guò)時(shí)了，即使不過(guò)時(shí)，也不適合我這歲數的人了媽摸著(zhù)上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個(gè)孩子看看，我哪一件衣服都比這紅條絨布衫好看等語(yǔ)句可知，媽媽對紅條絨布衫的情感態(tài)度變化過(guò)程是：喜愛(ài)——淡漠——驚喜——嫌棄。第二問(wèn)，結構上的作用可從形成文章線(xiàn)索、前文為后文作鋪墊等方面進(jìn)行分析，內容上的作用可從刻畫(huà)人物形象、表達主旨等方面進(jìn)行分析。媽媽最初對紅條絨布衫十分喜愛(ài)，后來(lái)淡漠，最后嫌棄，這一變化流露出我對媽失去健康，永久錯失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情，突出文章主旨。
4.情感主旨
重點(diǎn)分析句段中抒情議論句，這樣的句子起點(diǎn)畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化中心、揭示主題的作用……
注意景物描寫(xiě)句段的作用常常有：渲染氣氛、烘托人物心情、表現人物性格、揭示人物命運、推動(dòng)情節發(fā)展、襯托、鋪墊……
【例文】誰(shuí)的微信
蒙福森
那天，老高在上班。近來(lái)單位的事特別多，特別煩。老高正忙著(zhù)，突然，口袋里的手機振動(dòng)了一下，老高拿出手機一看，有一條微信，兒子發(fā)來(lái)的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。
老爸，下班了？
老高回復：沒(méi)有，正忙著(zhù)呢。
您和老媽還好嗎？
老高驀然一怔，回道：好，都好。你呢？好嗎？
我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過(guò)幾天我要參加學(xué)?；@球比賽……
老高看著(zhù)手機里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽(yáng)打西邊出來(lái)啦？
老高有些茫然。
兒子繼續發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒(méi)有看完，沒(méi)來(lái)得及回復，另一條又來(lái)了。
老高懵了。
老高去了一趟衛生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來(lái)。洗過(guò)臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來(lái)——接下來(lái)，他該問(wèn)錢(qián)了吧。
老爸，我想買(mǎi)臺電腦用來(lái)學(xué)習。給我打三千塊錢(qián)，好嗎？
老高在心里竊笑了一下，回道：好啊。你什么時(shí)候要？
當然是現在啦。
可我正上班呢，忙得很，沒(méi)空。下班再打給你好嗎？
好。你什么時(shí)候下班？
十二點(diǎn)。
手機終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時(shí)安靜下來(lái)了。
下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來(lái)了：老爸，怎么還沒(méi)打錢(qián)??？我在街上，等著(zhù)買(mǎi)電腦呢。
老高立刻回了一句：等等。老高對老婆桂芬說(shuō)：兒子來(lái)微信了，要錢(qián)買(mǎi)電腦呢。
桂芬說(shuō)：那趕緊打給他呀。
老高說(shuō)：可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子的手機，想敲詐一筆！
桂芬大吃一驚：這、這是怎么回事??？你咋知道是騙子？你打兒子電話(huà)??！
老高說(shuō)：打了，沒(méi)接。和他微信聊天，他就聊。
桂芬說(shuō)：打兒子輔導員的電話(huà)，跟兒子聯(lián)系。
輔導員的電話(huà)打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說(shuō)，手機丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話(huà)告訴你們。
老高說(shuō)，有人撿到你的手機了，想詐騙一筆錢(qián)。
兒子哦了一聲，沒(méi)說(shuō)幾句就掛掉了。老高說(shuō)：看見(jiàn)了吧，這才是咱兒子。
桂芬覺(jué)得奇怪，問(wèn)老高：你咋知道那不是咱們兒子？
老高打開(kāi)兒子的微信給桂芬看：這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)他主動(dòng)問(wèn)候我，并和我聊這么多話(huà)——每次，無(wú)論我說(shuō)什么，寫(xiě)了多少字，苦口婆心，語(yǔ)重心長(cháng)，他都草草地簡(jiǎn)單回復幾個(gè)字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì )是騙子吧？你看看，果然是騙子！
桂芬嘆息：誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡??！從小到大，你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話(huà)？
老高沉默下來(lái)，有些傷感。
桂芬安慰他：唉，現在的年輕人都這樣，你別往心里去。
老高很不高興：年輕人就是這樣嗎？
你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話(huà)？你關(guān)心過(guò)他們嗎？你有多久沒(méi)去看望他們了？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了？桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。
黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。
老高冒雨來(lái)到一棟舊樓，提著(zhù)大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著(zhù)那扇熟悉而又陌生的門(mén)，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。
誰(shuí)呀？屋里，一個(gè)蒼老的聲音傳出來(lái)。
那是老高年近八旬的老父親的聲音。
爸，是我……老高靠在門(mén)框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。
（選自《微型小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)）
請簡(jiǎn)要賞析文中劃線(xiàn)句子。
黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。
【參考答案】環(huán)境描寫(xiě)。表面上寫(xiě)黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨，實(shí)際上寫(xiě)老高深刻反思之后內心的凌亂與悔恨，為后文老高冒雨去看望父親做下鋪墊，推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。
【解析】本題考查語(yǔ)句賞析。首先，明確這是環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨；其次，這是老高內心在反思之后內心凌亂與悔恨的表現，這就為老高發(fā)現自己的問(wèn)題，冒雨去看望老父親做下鋪墊，從而推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。