小時(shí)候，經(jīng)常纏著(zhù)奶奶給我講故事。
有一次奶奶說(shuō)：很久以前，東海龍王敖廣之子---睚毗，最?lèi)?ài)到人間惹禍，把人間攪亂就是他最大的快樂(lè )。有一天,他再次來(lái)到人間欣賞美女，沒(méi)想到他突然動(dòng)了凡心，非要把那個(gè)讓她心動(dòng)的美女帶回龍宮，自己享用。沒(méi)想到的是那小女子非但不從，還同家人一起反抗，結果把睚毗給惹火了，一氣之下，水漫山村，淹死了很多人。
消息傳到敖廣那里，敖廣很是生氣，于是在海邊種了一棵鐵樹(shù)，嚴厲地對睚毗說(shuō)，等鐵樹(shù)開(kāi)花哪天，你便可以到人間走走，看看風(fēng)景，其余時(shí)間一律不準到大陸上危害百姓。從次以后，再難見(jiàn)到睚毗到人間。
沒(méi)想到若干年后，有一農民干完農活，順手把衣服和草帽掛在早已死去的鐵樹(shù)干上，跳到海里去洗澡。還沒(méi)等他洗完澡，突然烏云翻滾、狂風(fēng)大作、海水奔騰、巨浪滔天，瓢潑大雨隨之而至，把那個(gè)農夫嚇得半死，爬上海岸，抱起衣服就跑。沒(méi)跑多遠，風(fēng)消雨散、海浪平息、云開(kāi)日出。為什么會(huì )出現這種情況，農夫納悶了好長(cháng)時(shí)間。后來(lái)才知道，原來(lái)是睚毗以為鐵樹(shù)開(kāi)了花，急需到人間看看，后來(lái)發(fā)現花沒(méi)了，就退了回去。
我問(wèn)奶奶鐵樹(shù)多少年開(kāi)花？奶奶告訴我，千年一開(kāi)花，千年一結果。后來(lái)我又問(wèn)爺爺，爺爺卻告訴我，鐵樹(shù)是不開(kāi)花結果的。我一直在想，為什么爺爺和奶奶說(shuō)的答案不一樣呢！到底哪一個(gè)答案正確？
直到今天我終于明白了，因為鐵樹(shù)從生到開(kāi)花結果，需要兩千年，在兩千年的時(shí)空隧道里，世界上大部分事物很難以原來(lái)的面目存在，包括鐵樹(shù)也是一樣，經(jīng)歷不起千年雪雨風(fēng)霜的折磨早已死去。世界唯一不變的就是變化，人的壽命只有幾十年，哪能看到千年鐵樹(shù)的開(kāi)花，兩千年鐵樹(shù)的結果?？床坏?，不代表鐵樹(shù)不開(kāi)花、不結果。爺爺和奶奶的答案都有道理。
教育和種樹(shù)一樣，我們可以在學(xué)生心中種下許多種子，拔去許多草，但并不是每一粒種子都能發(fā)芽，拔去的許多草還會(huì )再生。只有心中有夢(mèng)想、有自制力、有資質(zhì)、有潛力的學(xué)生才能將那枚種子捂出芽來(lái)！哪些芽苗能長(cháng)成大樹(shù)？那就要看誰(shuí)敢于戰天斗地，愿意經(jīng)雪雨風(fēng)霜的洗禮，穿越時(shí)空歲月而癡心不改，方能成才。哪些樹(shù)能開(kāi)花結果，就要看誰(shuí)能吸天地之靈氣，集日月之精華，方能結晶沉淀出果實(shí)。
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育就是修己以安人。支撐別人的生命，讓別人過(guò)得更安心，同時(shí)讓自己變得更好，這是教育的最高境界。
普通的精英教育真能讓每一個(gè)人達到這樣的效果嗎？尤其是工業(yè)化、智能化時(shí)代的到來(lái)，人們的生活、生產(chǎn)方式發(fā)生了顛覆性改變，人們接觸自然并感知自然、融入社會(huì )并感知社會(huì )的機會(huì )大大減少，人們親身感知自然界、融入社會(huì )而形成認知的知識越來(lái)越少。幾乎所有的知識都是通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )媒體、戶(hù)外廣告或游戲獲得。
不少學(xué)生對24節氣的時(shí)令變化都分不清楚，各種植物的分類(lèi)、生活習性、地域分布、生存的土壤、濕度、溫度一無(wú)所知，各種蔬菜播種及收獲的季節一塌糊涂，更談不上對蔬菜營(yíng)養價(jià)值的認知及飲食的搭配。
對各種動(dòng)物同樣缺乏接觸和感知，更不了解它們生活習性和生老病死。很少參加社會(huì )實(shí)踐與社會(huì )發(fā)生真正接觸。怎樣與人交往?怎樣處理遇到的難題？怎樣通過(guò)現象看本質(zhì)？怎樣精準地猜透別人的心理？都是借用書(shū)本原有的案例生搬硬套，往往弄巧成拙，何況古人給我們留下的許多知識的本源因時(shí)空變換、城鎮化、工業(yè)化而不復存在，不少人像生存在真空里的機器人一樣，很少甚至不能感知自然界和人類(lèi)社會(huì )。
人們對世界的認知，實(shí)際上已由理性認知再到實(shí)踐中去感性認知，從感性認知到理性認知的認知規律被倒過(guò)來(lái)使用，從而大大削弱了人們學(xué)習的興趣和樂(lè )趣，增大了學(xué)習的難度和高度，沒(méi)有感知的認知是無(wú)聊的，更是空洞、枯燥、無(wú)味的，是空中樓閣，容易坍塌。
職業(yè)教育的應運而生，恰好填補了普通教育認知的這一空白。職業(yè)教育的實(shí)習實(shí)踐，提供了人們接觸、了解、感知自然和人類(lèi)社會(huì )的機會(huì )，為人們準確認識自然和社會(huì )提供了依據和支撐。也為學(xué)生的成才打開(kāi)了另一扇大門(mén)。
職業(yè)教育主要針對普通教育長(cháng)期以來(lái)追求精英人才專(zhuān)業(yè)知識的培養而疏于德、弱化體、音、美、缺于勞的問(wèn)題開(kāi)辟的一條教育新思路。職業(yè)教育主要就是在思想教育中主動(dòng)幫學(xué)生換腦子變思維，在實(shí)踐教育中幫學(xué)生換思路找方向、在技能教育中幫學(xué)生換方法找位置，在創(chuàng )業(yè)教育中練就自己適環(huán)境的能力，在就業(yè)教育中改變賽道達目標。
職業(yè)教育關(guān)鍵點(diǎn)是幫學(xué)生充分認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，精準找到人生定位，培養能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、提升情商的能力，讓每一位學(xué)生能根據自己的愛(ài)好特長(cháng)選擇對應的專(zhuān)業(yè)，實(shí)行訂單式培養、實(shí)習、實(shí)踐。讓學(xué)生在實(shí)踐中感知，在感知中學(xué)習，在學(xué)習中認知自然和社會(huì )。職業(yè)教育開(kāi)啟了學(xué)習即生活、生活即成長(cháng)、成長(cháng)即社會(huì )的教育新模式。
無(wú)論是普通教育還是職業(yè)教育，教育并不能改變所有人，只能改變自己想變的人，教育不是萬(wàn)能的，可沒(méi)有教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的，教育必須有持久戰的耐心和游擊戰的靈活，教育是人類(lèi)經(jīng)歷過(guò)長(cháng)途跋涉之后的反思。
教育雖然不能讓每一個(gè)學(xué)生成才成人、開(kāi)花結果。卻能讓孩子開(kāi)口、開(kāi)心。信陽(yáng)涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐、實(shí)習教育真的讓千年的鐵樹(shù)開(kāi)話(huà)了。下面是涉外學(xué)院學(xué)生實(shí)習、實(shí)踐座談會(huì )學(xué)生記錄，大家可以窺出端倪:
鄭盼盼：通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，提升了對社會(huì )的認知，有了團隊精神，有了感恩意識，知道自己平時(shí)發(fā)錢(qián)來(lái)之不易，學(xué)會(huì )了知恩、感恩、報恩，特別是感恩父母。
李文玲：認識到疫情無(wú)情人有情，公司在防疫方面的重視和人文關(guān)懷令我很感動(dòng)。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習磨合，自己的個(gè)性經(jīng)改變了很多，脾氣改變了不少，學(xué)會(huì )了工廠(chǎng)管理的經(jīng)驗和方法，知道了怎樣做人，怎樣與人相處，怎樣搞好人際關(guān)系。
張苗苗：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受到了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)創(chuàng )造出產(chǎn)品的不易，有了成功的幸福和收獲的喜悅。堅定了自己做事的理念，只有堅持才可能有收獲，不堅持不付出，一定沒(méi)有收獲。也發(fā)現了自己的缺點(diǎn)和不足，并在工作中努力改正自己的缺點(diǎn)，使之更加適應現代的生活。
戴雨萌：知道了目標管理的作用和重要性，團隊合作，共心共力是實(shí)現目標的關(guān)鍵。每個(gè)崗位都很重要，崗位不同需要的能力不同，在任何崗位上都要有目標，有耐心，能勝任崗位才能夠成就人生。人文管理是激發(fā)人潛能的催化劑，崗位和平臺比能力和努力更重要。明白了要想工作好，必須時(shí)刻努力學(xué)習。
劉文龍：每天上班打上百個(gè)電話(huà)做廣告宣傳，有時(shí)遭拒絕甚至挨罵，雖然非常辛苦，卻鍛煉了我的溝通能力?？孔陨淼膶?shí)力找工作卻實(shí)不易，在沒(méi)有經(jīng)濟實(shí)力、沒(méi)有人脈的情況下自己創(chuàng )業(yè)難上加難，感覺(jué)到學(xué)歷真的很重要，學(xué)歷不同干的工種就不相同，工資待遇更不一樣。既有文化知識又有實(shí)踐能力的人才是公司需要的人才。
杜旭陽(yáng)：在生活中要善于表達自己的想法，更要敢于大膽的改變自己，不僅讓生理適應環(huán)境，更要讓思想適應環(huán)境，工作雖辛苦，收獲卻很幸福，樂(lè )于助人，善于學(xué)習是做好工作的基礎。書(shū)本知識與社會(huì )實(shí)踐是不匹配的，只有在實(shí)踐中去更新。
楊學(xué)宇：工作強度大，技術(shù)難度高，工作時(shí)間長(cháng)，很長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)能掌握生產(chǎn)技術(shù)，被處罰并扣了工資，還遭到了老員工的嘲笑和刁難，開(kāi)始滿(mǎn)肚子的委屈，恨不得放棄工作，或罵他們一頓，可最后還是學(xué)會(huì )了忍讓和包容。只有向老員工學(xué)習技能，才能大幅提高工作效益。只有融入集體中去，才能進(jìn)入角色。
劉一格：真正理解了做人比做事難，學(xué)會(huì )了幫助他人，團結友愛(ài)，吃苦耐勞的團隊精神。學(xué)習的是知識，社會(huì )需要的是智慧和技能，只有實(shí)踐才能檢驗你是否把知識轉化成能力。細心的觀(guān)察，細心的領(lǐng)會(huì )，細心的重復，才能做好事情，才能在實(shí)踐中成才。
陳月雨：因自己的疏忽，給工廠(chǎng)造成了很?chē)乐氐膿p失，逼迫我學(xué)會(huì )了細心，遇事沉穩，主動(dòng)溝通，細心解決的能力。認識到認真的重要性，學(xué)會(huì )了嚴格要求自己，形成了安全意識，風(fēng)險意識，質(zhì)量意識，成本意識
張戈：我做的是補位和補臺的工作，感覺(jué)自己就像一塊磚，哪里需要哪里搬，雖然很累但也很充實(shí)。開(kāi)始時(shí)這也不懂，那也不會(huì )，出了很多問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)和學(xué)掌握了很多知識，明白了很多道理，積累了很多經(jīng)驗。只有自己優(yōu)秀，才能獲得社會(huì )的認同。只有學(xué)好本領(lǐng)才有心儀的工作，同學(xué)們，好好學(xué)習吧！
劉夢(mèng)睛：初涉人世，與人溝通的成敗，對人成才很重要，慢慢涉入，慢慢體會(huì )，慢慢走入社會(huì )，才會(huì )更好適應社會(huì )。怎樣與人溝通并表達出自己的問(wèn)題？用怎樣的態(tài)度去對待世界，對待工作，對待人生？是我們真正的體會(huì )。所有的經(jīng)歷都是成長(cháng)的養分，只有消化吸收才能學(xué)會(huì )自己成長(cháng)。戰勝困難的實(shí)質(zhì)，就是要戰勝自己。
謝佳涵：第一次離開(kāi)父母，靠自己的智慧和能力解決自己的問(wèn)題，只有經(jīng)歷了，才能收獲新感受，形成新知識，產(chǎn)生新技能。在社會(huì )中闖蕩，不能一味依靠父母，學(xué)會(huì )用汗水和淚水澆灌自己的成長(cháng)，只有自己成熟了才會(huì )變得強大。
實(shí)踐是一種手段，讓學(xué)生獲得許多書(shū)本學(xué)習不到的東西，實(shí)踐讓學(xué)生不斷的向社會(huì )靠攏并最終走向社會(huì )。讓這些平躺著(zhù)連責任二字都不知道怎樣寫(xiě)的學(xué)生說(shuō)出了上述如此動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)。不能不讓我們感嘆這是實(shí)踐教育的魅力，這是職業(yè)教育放出異樣的光彩。只要有足夠的時(shí)間和耐心，職業(yè)教育就一定能讓拙孩子們開(kāi)出自己的花。
只要人性不變，種子不變，我堅信歲月一定能讓種子孕育萌發(fā)，雖然我們不能用自己的生命看見(jiàn)鐵樹(shù)的花，但我相信鐵樹(shù)一定會(huì )開(kāi)花。