強化教師科學(xué)素養

涂好當代筑夢(mèng)人底色

師者脊梁，薪火相傳。教師——作為當代莘莘學(xué)子奔赴遠方的夢(mèng)想托舉者，強化教師科學(xué)素養，提升科學(xué)教育質(zhì)量，是現實(shí)所系、應時(shí)之舉。3月4日，以提升教師科學(xué)素養 為拔尖創(chuàng )新人才筑基為主題的專(zhuān)家與媒體面對面活動(dòng)在太原舉辦。山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院副院長(cháng)兼教師教育學(xué)院副院長(cháng)周芬芬，山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授郭新榮，臨汾市南街小學(xué)校教導主任苗越，臨縣城莊九年制學(xué)校教師韓蕊芝等四位專(zhuān)家教師受邀參加活動(dòng)。

專(zhuān)家與媒體面對面活動(dòng)現場(chǎng)

周芬芬作交流分享

農村教育出路在哪里？發(fā)展怎樣？是直叩教育優(yōu)先發(fā)展的時(shí)代之問(wèn)，解決好農村教育問(wèn)題是推動(dòng)鄉村振興發(fā)展的重要答卷。周芬芬提到，當前農村教育現狀困境主要體現在農村生源流失的相對嚴重，面對如何吸引人才回流這一難題，她提出發(fā)展中的問(wèn)題還需在發(fā)展中來(lái)解決，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉一體化發(fā)展理念的落實(shí)，促進(jìn)鄉村經(jīng)濟建設，吸引人才從外流到回流，集聚人才振興合力。

郭新榮作交流分享

當前山西省教師培訓呈現項目多樣化、培訓內容豐富化、參訓對象多元化等諸多特點(diǎn)，根據國培發(fā)展歷程以及山西省現實(shí)情況來(lái)看，教師培訓發(fā)展未來(lái)將呈現更加細化，更加有針對性，更加重點(diǎn)傾向于薄弱地區學(xué)校，薄弱學(xué)科的發(fā)展趨勢。郭新榮就當前山西省基礎教育教師培訓現狀及發(fā)展趨勢作出分享交流。

苗越、韓蕊芝作交流分享

教育最可怕的是：一群不讀書(shū)的老師在拼命教書(shū)，最應該讀書(shū)的教師群體卻成了遠離閱讀的一個(gè)群體……苗越針對當下教育輸出中的突出問(wèn)題分享了自身的體會(huì )感悟，她表示，幫助老師提升素養、培養終身閱讀終身發(fā)展的理念是當下提升教師科學(xué)素養的必要途徑，應積極注重從管理評價(jià)機制的宏觀(guān)閱讀、學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍閱讀、個(gè)性化發(fā)展興趣閱讀三方面來(lái)提升自身素養。小學(xué)科學(xué)課地位的提高表明了教育部門(mén)對科學(xué)素養的重視，但當下存在著(zhù)科學(xué)教師尤其是教育較為薄弱地區的科學(xué)教師師資隊伍建設不健全的問(wèn)題。韓蕊芝結合自身教育實(shí)踐就基層學(xué)校教師科學(xué)素養的提升分享道。

叩時(shí)代之問(wèn)，尋教育之匙?，F場(chǎng)活動(dòng)中來(lái)自山西科技報、山西科技新聞網(wǎng)、智慧生活報、科學(xué)導報等媒體記者就時(shí)下所關(guān)心問(wèn)題進(jìn)行了現場(chǎng)提問(wèn)。周芬芬就農村教師資源整合中，提出將吸引人、留住人轉變?yōu)榱糁R，將人力資本轉化為知識資本。郭新榮建議加強培訓機構、教育局、校長(cháng)間的有效溝通，建立回訪(fǎng)長(cháng)效機制，安排老師走教流動(dòng)制度來(lái)緩解基層師資力量不足等問(wèn)題。如何讓專(zhuān)業(yè)閱讀助推教師提升科學(xué)素養？苗越建議基層教師注重個(gè)人專(zhuān)業(yè)閱讀規劃，把教師專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)一步轉變?yōu)閷W(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。韓蕊芝表示通過(guò)科學(xué)教師實(shí)驗操作技能提升與開(kāi)展送教下鄉活動(dòng)等方式提升教師科學(xué)素養。

責 編 ▍張嘉顏

編 輯 ▍李志剛 王星星

內容來(lái)源 ▍山西科技報