關(guān)于教材的話(huà)題，總是比較敏感，畢竟，教材關(guān)乎的是孩子們的未來(lái)，決定著(zhù)他們接受的教育是否正確合理。
我們的教材其實(shí)并不是一成不變，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教材的內容也會(huì )出現一些調整，以便使得教材能夠發(fā)揮更大的作用，更加適應時(shí)代的要求?；蛘哒f(shuō)，讓孩子們接受更符合當代價(jià)值觀(guān)的教育。
天將降大任于是人也還是斯人也
古文，對于很多學(xué)生而言，是學(xué)習的難點(diǎn)，同樣的一個(gè)字或者一個(gè)詞，偏偏和現代字詞有著(zhù)太多的區別，甚至意思會(huì )大相徑庭，從而增加了學(xué)習的難度。
不過(guò)對于一些經(jīng)典的篇目，大家還是記憶猶新，比如中學(xué)課文《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》，雖然不敢說(shuō)能夠倒背如流，相信很多人對于其中很多的句子，依然可以脫口而出。
一個(gè)網(wǎng)友發(fā)文稱(chēng)，現在的教材里面，將原先的天將降大任于斯人也改成了天將降大任于是人也。這篇文章的質(zhì)疑聲，引來(lái)了無(wú)數網(wǎng)友的附和，并且非常明確地認同，自己以名聲擔保，當年在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候，百分百是斯人。
可是，負責教材編寫(xiě)的人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文編輯部明確對外界表示，自從1961年開(kāi)始，《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》這篇課文就開(kāi)始出現在我們的教材中，一直都是用是人，從來(lái)沒(méi)有用過(guò)網(wǎng)友們所說(shuō)的斯人。
這種表達著(zhù)實(shí)捅了馬蜂窩，畢竟，網(wǎng)友們信誓旦旦地說(shuō)自己學(xué)習的是斯人，甚至用名聲做擔保，人民教育出版社的說(shuō)明和解釋?zhuān)瑹o(wú)疑給了網(wǎng)友們當頭一棒。
有些較真的網(wǎng)友，還專(zhuān)門(mén)拜訪(fǎng)了多年未聯(lián)系的中學(xué)語(yǔ)文老師，結果，得到的回復和出版社的說(shuō)法驚人的一致，我們所有人，在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候，確實(shí)都是是人。
專(zhuān)家表示兩種寫(xiě)法并沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯之分
雖然已經(jīng)明確，我們在年少時(shí)，學(xué)習的都是是人而不是斯人，而且肯定在小測驗、期中期末考試，甚至在中考的時(shí)候都考過(guò)，那么為什么現在會(huì )有如此深刻的記憶，是斯人呢？
重要的原因還是受到了影視劇等通俗文學(xué)的影響，比如周星馳的很多電影中，都有這句話(huà)，而且都是用斯人，而國內熱播的很多電視劇，也是如此，如《甄嬛傳》、《少年包青天》等，也是用斯人。
當一些用法頻繁出現在人們的腦海中，人們就會(huì )發(fā)生記憶偏差，將影視劇中的說(shuō)法認同為當年學(xué)校學(xué)習的結果。
另外，人們普遍接受斯人的原因，還有一點(diǎn)就是語(yǔ)言本身的節奏問(wèn)題，斯是一聲，與人的二聲結合，讀起來(lái)更加順暢一些。而是為四聲，和二聲結合，相對而言會(huì )覺(jué)得節奏上有些生硬，這也是網(wǎng)友們更加接受斯人的原因。
不過(guò)，有專(zhuān)家表示，兩個(gè)字在古文當中，都有表示為這的意思，而且從古至今，也確實(shí)有一些古籍中將其表述為斯。但是，建議學(xué)生在考試的時(shí)候，還是要填寫(xiě)是人，畢竟，這是教材提供的標準答案。
人類(lèi)集體記憶偏差是一種心理效應
幾乎所有的網(wǎng)友都認定，他們以往學(xué)習的就是斯人，即便你把教材拿到他面前，他依然會(huì )如此篤信不疑。
為什么網(wǎng)友會(huì )有如此的執念，其實(shí)這種一種有趣的心理現象，叫作人類(lèi)集體記憶偏差，也被稱(chēng)作曼德拉效應。
目前，對于這種記憶偏差心理產(chǎn)生的機制，學(xué)術(shù)界還只是羅列了這種現象而已，并沒(méi)有過(guò)多深入的研究來(lái)解釋這種心理現象的起源。一般性地認為，就是人們習慣于用自己的喜好、習慣等，來(lái)定義自己的看法。
比如，對于南非總統曼德拉，一直以英雄人物存在，所以，人們覺(jué)得只有去世的英雄才會(huì )得到這樣的稱(chēng)頌，就想當然地在他去世之前，以為曼德拉早已去世。
人們更加愿意接受斯人，也同樣出于自己的習慣，畢竟，斯人讀起來(lái)更加順口。
還有一些原因，就是流行文化的影響，相比較于被動(dòng)的學(xué)習，寓教于樂(lè )的方式，會(huì )讓人更加記憶深刻，影視劇普遍使用斯人，會(huì )很自然地動(dòng)搖人們對于是人的記憶。
生活中并不只有這一件事情，讓我們如此篤定，最終卻被事實(shí)打臉。生活只有這樣充滿(mǎn)著(zhù)驚喜，才讓生活變得如此有意義。