一、教學(xué)目標

1.了解紙浮雕作品的形象特點(diǎn)，學(xué)習制作紙浮雕的基本技法，能夠綜合運用多種技法制作一件紙浮雕作品。

2.通過(guò)欣賞、討論，感受立體造型工藝的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )利用基本技法制作簡(jiǎn)易的紙浮雕，提高立體造型能力。

3.提高對美術(shù)課堂的學(xué)習興趣，養成對傳統工藝美術(shù)的喜愛(ài)之情，提高創(chuàng )新意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：紙浮雕的制作方法。

難點(diǎn)：能夠運用不同的方法設計制作精細新穎的紙浮雕。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導入

教師設置情境提問(wèn)：

①結合我們之前所學(xué)的知識，思考一下浮雕的定義是什么?(在平面上用凹凸表現形象的雕塑)

②浮雕的常用材料有哪些?(石材、金屬、木頭等)

學(xué)生回答，教師總結：浮雕屬于立體構成，它是雕塑藝術(shù)的一種形式，指在平面上用凹凸表現形象的雕塑。制作材料除了石材、金屬和木頭外，卡紙也可以用來(lái)制作浮雕，我們統稱(chēng)為紙浮雕。那么該怎樣運用這種簡(jiǎn)單易得的材料來(lái)完成浮雕作品呢?今天我們就來(lái)學(xué)習用紙做的立體圖像——《紙浮雕》。

活動(dòng)二：描述分析

1.認識紙浮雕

教師通過(guò)PPT展示一系列紙浮雕作品，引導學(xué)生觀(guān)察感受：

①紙浮雕作品與之前所學(xué)如剪紙等傳統紙工藝有何不同?(紙浮雕立體、剪紙平面)

②紙浮雕作品有哪些特點(diǎn)?(有立體感、起伏變化有規律)

教師總結：雖然都以紙材為原始材料，但相對比剪紙作品，紙浮雕作品更概括;起伏變化有規律，按照一定的規則和方法，用一張紙就可以制作做出各種動(dòng)物、器皿乃至人物、建筑，整體造型生動(dòng)，而且取材方便，簡(jiǎn)單易行，因此在民間廣泛流傳。

2.紙浮雕的形象特點(diǎn)

展示紙浮雕作品《人面紙浮雕》，引導學(xué)生賞析，4人一小組討論問(wèn)題：

①作品表現了什么形象?(人臉形象)

②具有怎樣的特點(diǎn)?(五官簡(jiǎn)潔，造型夸張、對稱(chēng)的美感)

學(xué)生代表回答，教師總結：作品內容是以紙做的立體人面造型，五官明確，且頭發(fā)、耳朵處有裝飾，整體的形象高度概括與夸張;頭發(fā)部分蜷曲，鼻梁、下巴處通過(guò)折、刻的方式使面部變得立體，制作精細，具有一定的韻律和節奏美感，這樣的韻律感和節奏感也是紙浮雕作品的共同特點(diǎn)。

3.紙浮雕的制作方法

教師發(fā)放提前準備的紙浮雕模型，引導學(xué)生看一看，總結歸納：紙浮雕的作品都需要哪些制作方法完成?

師生共同總結：紙浮雕的作品制作方法主要有卷曲、切刻、折斷、揉搓等，在制作時(shí)可以結合作品的形象來(lái)選擇適當的方法來(lái)完成作品。

活動(dòng)三：示范講解

教師示范紙浮雕的制作方法及步驟：

1.構思：確定制作主題;

2.畫(huà)稿：繪制主題形象;

3.制作：折、卷、切刻、剪等;

4.粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評

1.教師引導學(xué)生運用不同的技法，自選主題，制作創(chuàng )意紙浮雕作品。

2.教師巡視指導。提示學(xué)生注意選材新穎、造型夸張等要點(diǎn)。

3.在學(xué)生完成作品后，舉辦雕刻人生藝術(shù)展覽，請學(xué)生自愿展示并介紹自己的作品。

4.其他同學(xué)從造型、創(chuàng )意等方面，互相評價(jià)作品。教師做最后總結。

(如《駿馬》：運用方法折、卷、剪，通過(guò)有規律的折疊，表現出了駿馬的節奏感和立體感。)

活動(dòng)五：小結作業(yè)

1.引導學(xué)生回顧本節課的重點(diǎn)知識，并進(jìn)行情感升華：古老的紙雕藝術(shù)主要孕育在民間藝術(shù)土壤中，發(fā)展緩慢卻從未間斷，形態(tài)雖無(wú)變化萬(wàn)千，卻不失創(chuàng )新精神。希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習，能夠更加了解和熱愛(ài)傳統的工藝美術(shù)。

2.鼓勵學(xué)生用自己制作的紙浮雕作品設計裝點(diǎn)居室。

四、板書(shū)設計

紙浮雕

形象：概括、夸張

技法：卷曲、切刻、折斷、揉搓等