12月10日真題打卡

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01· 今日真題 ·

單選

我國中學(xué)曾經(jīng)分別開(kāi)設動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)兩個(gè)科目，后來(lái)合并為生物學(xué)一個(gè)科目。從課程組織的類(lèi)型看，合并后的生物學(xué)屬于 ( )

A.融合課程

B.綜合課程

C.分科課程

D.核心課程

【答案】C

【解析】

本題旨在考查考生對課程類(lèi)型的掌握情況，涉及教育學(xué)原理部分課程類(lèi)型的內容，要求考生能夠識記并理解不同類(lèi)型課程的內涵及其特點(diǎn)。

融合課程旨在把兩門(mén)或兩門(mén)以上不同學(xué)科的課程融合為一門(mén)新課程；綜合課程旨在克服分科課程分科過(guò)細的缺點(diǎn)，把幾門(mén)不同學(xué)科的內容組織在一門(mén)綜合學(xué)科之中；

分科課程是根據學(xué)校培養目標和科學(xué)發(fā)展，分門(mén)別類(lèi)地從各門(mén)科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目；核心課程是全部學(xué)習者都必須學(xué)習的課程，并沒(méi)有形成新的科目。因此，本題的答案為C。

02辨析題

間接的道德教育是一種隱性課程。

【答案要點(diǎn)】錯誤。

（1）間接的道德教育即通過(guò)學(xué)校共同體生活及學(xué)科教學(xué)等途徑間接地影響學(xué)生品行。

（2）隱性課程是學(xué)生在教育過(guò)程中受到的超出教育者計劃和意圖的影響。

（3）區別在于：前者是有意施加的，后者是無(wú)意中產(chǎn)生的；前者一般是積極影響，后者還包括消極影響。