《將相和》是五年級語(yǔ)文上冊部編教材第二單元第六課。
課文插圖
《將相和》是根據《史記》中《廉頗.藺相如列傳》改寫(xiě)的歷史故事。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過(guò)完璧歸趙澠池會(huì )面負荊請罪三個(gè)故事，贊楊了藺相如勇敢機智、不畏強暴、顧大局、識大體的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過(guò)的精神。
三個(gè)故事按照時(shí)間發(fā)展順序敘寫(xiě)，每個(gè)小故事既具有相對的獨立性，又聯(lián)系緊密。前兩個(gè)故事中藺相如屢次立功，職位超過(guò)了老將廉頗，引起了廉頗的不滿(mǎn)，才有了第三個(gè)故事。將、相由不和到和，表現了他們二人以國家利益為重的情懷。
課文借助語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現人物性格。寫(xiě)藺相如與秦王的斗爭時(shí)，完璧歸趙中的撞柱和澠池會(huì )面中的同歸于盡是最能體現藺相如凜然氣勢的兩個(gè)場(chǎng)景。在欲撞柱前，藺相如怒發(fā)沖冠，揭穿了秦王的險惡用心，并表明自己義無(wú)反顧的立場(chǎng)，使得秦王理屈詞窮又不敢動(dòng)怒。在欲與秦王同歸于盡時(shí)，藺相如也是先禮后兵，一再請求均遭到拒絕后，才使出同歸于盡的有效威脅 距離只有五步遠!藺相如在關(guān)鍵時(shí)刻的語(yǔ)言，句句擲地有聲，透出令人生畏的巨大威力，也表現出他面對強秦不畏生死的勇氣。
與直接面對秦王挑釁相比，在與廉頗的沖突中，藺相如選擇了退讓——不 上朝把車(chē)往回趕，與前兩個(gè)故事中的勇敢判若兩人;與手下人的對話(huà)， 直接表明態(tài)度，也正是這種國家利益為重的做法感動(dòng)了廉頗。課文對廉頗的刻畫(huà)較藺相如而言著(zhù)墨較少，但廉頗作為一員武將的形象也顯得十分鮮明:他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊境則不敢妄動(dòng):他耿直暢快，當藺相如的職位比他高時(shí)，他毫不遮掩地表達了自己的怨氣:他勇于改過(guò)，一員老將脫下戰袍，背上荊條，登門(mén)請罪，其精神令人敬佩。
本課主要學(xué)習用連詞成句地讀的方法來(lái)提高閱讀速度。學(xué)習提示點(diǎn)明了本課的學(xué)習重點(diǎn)盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀" 。課后第二題是對這種方法的具體運用。兩位學(xué)習伙伴分別展示了自己的閱讀情況。一位同學(xué)一眼看到一個(gè)詞語(yǔ)，另位一眼看到了一句話(huà)，通過(guò)對比，說(shuō)明連詞成句地閱讀就是能擴大視域，能一眼看到多個(gè)詞語(yǔ)甚至一句話(huà)。
本課的另一項教學(xué)任務(wù)是把握課文的主要內容，體會(huì )人物形象。課后第三題要求借助小標題的提示復述文章的主要內容;第四題通過(guò)交流對藺相如、廉頗的看法，把握人物形象。這兩個(gè)練習意在讓學(xué)生提高閱讀速度，提升閱讀理解能力。
（來(lái)自教師教學(xué)用書(shū)）