2023屆高考一輪復習作文備考——必看的青春的詩(shī)、中國精神標桿文
作文
素材積累
01
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
人無(wú)精神則不立，國無(wú)精神則不強。中華民族在復興之路上形成了許多可貴的精神，有抗戰精神、抗美援朝精神，有抗疫精神、探月精神，有女排精神、工匠精神……
高三年級各班計劃舉行筑夢(mèng)·追夢(mèng)·圓夢(mèng)主題班會(huì )。根據你的高中職業(yè)生涯規劃，你會(huì )為自己的未來(lái)選擇一份什么職業(yè)，你認為從事這份職業(yè)應具備什么精神，你又將怎樣在從業(yè)生涯中發(fā)揚這種精神？請據此寫(xiě)一篇主題班會(huì )發(fā)言稿。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【例文】
踏上科研苦旅，踐行中國精神
各位老師，同學(xué)們：
大家好！今天我發(fā)言的題目是踏上科研苦旅，踐行中國精神。
南湖赤船，書(shū)生赤心換天地；西陲碧波，將士碧血護金甌。從我黨一大到河谷沖突，從革命先驅到戍邊軍人，在復興之路上，中華民族錘煉出了諸多可貴精神，也涌現出了無(wú)數踐行這些精神的不同職業(yè)的赤子。身為00后的一員，我也愿與大家分享自己的職業(yè)規劃——我要當一名科研報國者。
首先，在科研之路上，我要以一雙自緣身在最高層的眼踐行敢想敢夢(mèng)的中國精神。西風(fēng)碧樹(shù)中同上高樓，我們會(huì )在望盡天涯路后確立高遠的中國之夢(mèng)。從太白俱懷逸興壯思飛的慷慨高歌到如今神舟十一號與天宮二號8倍于子彈速度的太空牽手，從東坡不知天上宮闕，今夕是何年的望月遙想到如今嫦娥五號在月球表面起舞弄清影，從屈子日月安屬，列星安陳的百句《天問(wèn)》到如今天問(wèn)一號完成探測火星的繞、落、巡三步，我明白，敢想敢夢(mèng)的中國精神，可助我的職業(yè)生涯仰望星空，胸懷遠方。
其次，在科研之路上，我要以一雙千磨萬(wàn)擊還堅勁的腳踐行奮斗克艱的中國精神?？蒲袌髧纷⒍部?，而我會(huì )向著(zhù)目標腳踏實(shí)地，無(wú)畏前行。如潘建偉一般，窮十三載光陰潛心研究，終發(fā)射世界首顆量子衛星墨子號，實(shí)現解帶圍城，守御有余；如林?zhù)Q一般，于伶仃洋上櫛風(fēng)沐雨，終建起堪稱(chēng)新世界奇跡的港珠澳大橋，實(shí)現長(cháng)橋臥波，未云何龍；如珠峰測量團隊一般，在世界之巔頂風(fēng)冒雪，終以8種測繪方式確定珠峰高度，實(shí)現山登絕頂我為峰。艱難顯勇毅，磨礪得玉成，奮斗克艱的中國精神，可助我的職業(yè)生涯暴霜斬荊，無(wú)遠弗屆。
最后，在科研之路上，我要以一顆化作春泥更護花的心踐行無(wú)私奉獻的中國精神。魯迅說(shuō)：我以我血薦軒轅。既言以身許國，從此我將無(wú)我。聽(tīng)，那句我回去，要竭盡全力讓中國人過(guò)上有尊嚴的生活，是奉獻精神讓錢(qián)學(xué)森穿越封鎖，越洋歸國；聽(tīng)，那句南修窩凼落星辰，是奉獻精神讓南仁東不顧病體，擦亮天眼；聽(tīng)，那句愿一生和致命病毒短兵相接，是奉獻精神讓陳薇雪夜逆行，力抗病魔。投身科研，所為何事？無(wú)私奉獻的中國精神，可助我的職業(yè)生涯茍利國家，不避禍福。
各位同窗，發(fā)言至此，我不由想到了李大釗先生的發(fā)聵之呼:青年銳進(jìn)之子，宜有江流不轉之精神，屹然獨立之氣魄！因此，休言自己肩膀尚稚，莫談家國與我無(wú)關(guān)，民族復興已勢不可擋，時(shí)代使命亦在等待我輩承擔！愿大家不管選擇何種職業(yè)，都能始終踐行敢想敢夢(mèng)、奮斗克艱、無(wú)私奉獻的中國精神，而我，也愿帶著(zhù)這些精神，在選定的科研之路中窮盡一生，無(wú)怨無(wú)悔。
族魂長(cháng)存行苦旅，此身歸處是中華。
我的發(fā)言結束，謝謝大家！
審題：
這是一到道任務(wù)驅動(dòng)型材料作文題。此類(lèi)作文審題，首先讀懂材料，抓住主旨。然后結合任務(wù)，選擇角度，準確立意。
材料的關(guān)鍵詞是精神，強調了精神對個(gè)人、國家和民族的重要作用，并列舉了一系列賦有特定內涵的精神。從對象上看，這些精神既可以指向集體，也可以指向個(gè)體；從時(shí)代上看，這些精神既可以傳承過(guò)去，激蕩現在，也可以點(diǎn)亮未來(lái)。列舉之后的省略號則給了我們進(jìn)一步延伸、拓展的空間。
考生對三問(wèn)都要做出具體而明確的回答。第一問(wèn)可以寫(xiě)職業(yè)選擇及緣起，第二問(wèn)可以寫(xiě)精神內涵及原因，第三問(wèn)可以寫(xiě)踐行路徑及做法。在具體寫(xiě)作過(guò)程中，一定要將自己放進(jìn)去談，切忌泛泛而談我們。當然我們并不是不可以談，只是必須從我談起。尤其需要注意的是，一定要高度關(guān)注和悉心揣摩文題筑夢(mèng)·追夢(mèng)·圓夢(mèng)主題班會(huì )的情境，其實(shí)無(wú)論是情境還是材料，都指向了大我，它在提示并要求考生，在進(jìn)行高中職業(yè)生涯規劃時(shí)，要把小我與大我結合起來(lái)，把個(gè)人志向與國家需要結合起來(lái)，把個(gè)性特長(cháng)與復興大任結合起來(lái)，把飛翔的天空與腳下的土地結合起來(lái)，它也要求我們的寫(xiě)作必須高視點(diǎn)（大我），低落點(diǎn)（小我），透小燭大。
考生要注意發(fā)言稿的格式：稱(chēng)呼、開(kāi)篇語(yǔ)、正文、結束語(yǔ)。
立意：
1.擇心之所屬，立利國之業(yè)。
2.擔青年之責，擇時(shí)代之業(yè)。
3.擔負時(shí)代使命，實(shí)現個(gè)人價(jià)值。
4.擇我所愛(ài)，許身家國。
02
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。張桂梅：心有大我的家國情懷、教育為民的責任擔當、愛(ài)生如子的高尚師德。于敏：著(zhù)名核物理學(xué)家，填補了我國原子核理論的空白，為氫彈突破作出卓越貢獻。屠呦呦：60多年致力于中醫藥研究實(shí)踐，研究發(fā)現了青蒿素，解決了抗瘧治療失效難題。潘東升：作為人民警察，身為領(lǐng)導干部，用生命踐行了人民公安為人民的初心使命。袁隆平、鐘揚、李保國、黃旭華、南仁東、王有德、王繼才……一代人有一代人的長(cháng)征，一代人有一代人的擔當。請結合材料內容與社會(huì )現實(shí)，以長(cháng)城中學(xué)一名學(xué)生代表的身份，面向全體同學(xué)以踐行楷模精神為主題寫(xiě)一篇倡議書(shū)，告慰楷模，致敬時(shí)代，不負青春。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
審題立意
【審題】材料中主要提到了中國當代眾多的英雄楷模，他們來(lái)自于祖國的各個(gè)行業(yè)，在不同的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，取得了不尋常的英雄業(yè)績(jì)。
第一位是張桂梅，心有大我的家國情懷、教育為民的責任擔當、愛(ài)生如子的高尚師德。她是普通教育戰線(xiàn)上的一名基層英雄。她身患重病卻不懼病魔，扎根基層而從來(lái)不畏艱難，愛(ài)生如子，與時(shí)俱進(jìn)，體現了將小我融入大我，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的精神；第二位是于敏，著(zhù)名核物理學(xué)家，填補了我國原子核理論的空白，為氫彈突破作出卓越貢獻。一生默默無(wú)聞，以身長(cháng)報國，體現了淡泊名利、無(wú)私奉獻的高風(fēng)亮節。第三位是屠呦呦，60多年致力于中醫藥研究，發(fā)現了青蒿素，解決了抗瘧治療失效難題。她是生命女神，所發(fā)現的青蒿素，挽救了全球數百萬(wàn)人的生命。在研究過(guò)程中曾經(jīng)實(shí)驗室中毒、勇敢以身試藥，體現了一種無(wú)私、無(wú)畏的執著(zhù)精神。第四位是潘東升，一名人民警察干部，用生命踐行了‘人民公安為人民’的初心使命，也用自己的生命來(lái)詮釋了對國家和人民的忠誠。材料還提到了袁隆平、鐘揚、李保國、黃旭華、南仁東、王有德、王繼才等許多為國家和人民作出杰出貢獻的英雄楷模。
綜合以上分析，這些英雄楷模雖然身份地位、工作崗位各不相同，但他們感人的事跡，都體現出了匹夫有責、勇于擔當、淡泊名利、無(wú)私奉獻的精神特質(zhì)，都在啟發(fā)考生從思想上提高認識，以此自我勉勵。因此根據題目的情境，以踐行楷模精神為主題寫(xiě)倡議書(shū)，考生可在傳承楷模的精神，凝聚榜樣的力量方面進(jìn)行立意。
構思行文時(shí)，按照倡議書(shū)的格式，頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)（如：親愛(ài)的同學(xué)們）；下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)（如：大家好?。?；正文（正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結語(yǔ)三部分構成）；結尾（表示敬意或祝愿的話(huà)），最后是署名和日期。文章主體部分可以設置分論點(diǎn)，從學(xué)習楷模的愛(ài)國精神、踐行楷模愛(ài)崗敬業(yè)的精神、踐行楷模堅守信仰的精神等幾個(gè)方面展開(kāi)論述?？刹捎貌⒘惺浇Y構行文，利用排比段落增強氣勢，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有力、深刻形象、親切自然，號召力強。
【立意】
1．平凡英雄， 凝聚榜樣的力量。
2．時(shí)代呼喚偉大精神，事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。
3．踐行楷模精神，時(shí)刻綻放光彩。4．創(chuàng )造不凡的價(jià)值，凝聚不凡的精神力量。
【寫(xiě)作示范】
踐行楷模精神，強國必定有我
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！曾記得在新中國成立70周年華誕之際，國家領(lǐng)導人親自為英雄楷模代表頒發(fā)榮譽(yù)勛章。這一舉動(dòng)振奮人心，也燃起了人們學(xué)習英雄和楷模的熱情。歷史不會(huì )忘記，在實(shí)現中華民族偉大復興的歷史征程中，一批又一批的建設者，堅守崗位，默默奉獻，將青春獻給平凡的工作崗位，將熱血獻給祖國的建設事業(yè)。英雄楷模是祖國的驕傲，是民族的脊梁，他們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強，為了人民的富裕幸福，為了社會(huì )的和諧發(fā)展，燃燒青春，奉獻自我。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，只要有一種精神在激勵，只要有一種信仰在堅持，平凡也能造就偉大，他們身上這種精神值得我們永遠學(xué)習。作為新時(shí)代的學(xué)生，在此，我特向大家發(fā)出倡議：爭做新時(shí)代青年，踐行楷模精神。我們要踐行楷模愛(ài)國奉獻的精神。愛(ài)國不是抽象虛無(wú)的，它是一種讓我們戰勝挫折困難的信仰，是一種讓我們立足本職工作的力量。核物理專(zhuān)家于敏，秉承精忠報國，強我國防的信念，在茫茫戈壁，默默耕耘。原子彈和氫彈研制成功，讓中華民族肩膀硬朗起來(lái)。我們也要將我們的人生追求和祖國的發(fā)展需要結合起來(lái)，為國家的發(fā)展奉獻青春。我們要踐行楷模愛(ài)崗敬業(yè)的精神。新時(shí)代領(lǐng)路人說(shuō)，英雄來(lái)自平凡，平凡能出英雄，只要每個(gè)人在平凡崗位上堅守，愛(ài)崗敬業(yè)，認真負責，就能做出不一般的成績(jì)。屠呦呦六十多年致力于中藥研制，提煉出了青蒿素，拯救天下蒼生；黃旭華隱姓埋名三十多年，兢兢業(yè)業(yè)，硬是用核潛艇筑起中國海防的銅墻鐵壁；張桂梅扎根于教育基層，不懼病魔，不畏艱難，愛(ài)生如子，與時(shí)俱進(jìn)，將小我融入大我，將一生都無(wú)怨無(wú)悔地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)。他們在普通的崗位上做出了非凡業(yè)績(jì)，我們要向他們學(xué)習，踐行他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神。我們要踐行楷模堅守信仰的精神。愛(ài)國奉獻，是一種無(wú)聲的堅守。沙海茫茫， 狂風(fēng)肆虐，王有德卻在此扎根四十年，秉承著(zhù)為國為民治沙的信仰，把一片一片荒漠變成綠洲，守護了生態(tài)環(huán)境，富裕了當地百姓，沙海中的片片綠意，正是一種愛(ài)國奉獻的堅定信仰。大海無(wú)垠，國旗飄飄，王繼才夫婦堅守開(kāi)山島三十二年，為祖國守島，為人民護海，讓一座孤島成為守衛祖國的海防前線(xiàn)，他們每天升起的不僅是一面國旗，更是一種矢志不渝的信仰。同學(xué)們，熱愛(ài)祖國才能勇敢擔當，志存高遠才能斗志無(wú)窮，好好學(xué)習才能有所作為。讓我們在心中埋下熱愛(ài)國家的種子，把自己的理想同祖國的前途緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，把自己的人生同民族的命運緊密結合在一起，努力學(xué)習，奮力拼搏，踐行楷模精神，勇敢擔負起國家富強、民族復興的重任！
03
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
魯迅曾在雜文《最先與最后》中寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：我每看運動(dòng)會(huì )時(shí)，常常這樣想，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者，和見(jiàn)了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來(lái)的脊梁。
魯迅先生的話(huà)引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請結合材料，寫(xiě)一篇文章。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【例文】
敢為最先，不恥最后
中國人不但不為戎首，不為禍始，甚至于不為福先。所以凡事都不容易有改革；前驅和闖將，大抵是誰(shuí)也怕得做。魯迅先生如是說(shuō)。優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者，和見(jiàn)了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國未來(lái)的脊梁。魯迅先生如是說(shuō)。
夕陽(yáng)的落落光輝溫柔的躺在題著(zhù)《魯迅雜文選集》的封面上，我倚著(zhù)窗，眉頭緊蹙，看著(zhù)遠方的天空，思考著(zhù)……初見(jiàn)不為最先，以為是一種淡泊明志的態(tài)度，抑或是一種自謙的姿態(tài)。細細讀罷，才明了不為最先原來(lái)是民族的病癥，國家的悲哀。時(shí)光又將我丟在了那個(gè)頹廢腐朽的年代。清政府的統治像一團巨大的陰翳遮住了歷史的天空。中國人沉睡了，以不為最先奉為自己的處世金針，所以中國墮落，人民在水深火熱中熬日。
而不恥最后呢，正如魯迅先生的字字珠璣，這些人才是中國的脊梁。失敗，是每個(gè)人唯恐躲之不及的，總是想要用勝利者的姿態(tài)來(lái)俯瞰大地，像《師說(shuō)》中位卑則足羞的士大夫之族的心理。然而追求成功固然可佩，但試想一下，一個(gè)人不以最后為恥辱，勇敢且坦然地接受，其心胸也足以盛下海闊天空了吧！有了這樣的心態(tài)，成功就指日可待了，其精神令人肅然起敬。既談了魯迅先生的文章，我也順之從他身上看出了那份高潔的人生情操。魯迅的棄醫從文，勇敢地成為中國文化革命的第一面鮮艷的旗幟。他憂(yōu)國憂(yōu)民，心懷天下。在那樣黑暗動(dòng)蕩的年代，他不顧世俗的流言蜚語(yǔ)、爾虞我詐，用文字來(lái)喚醒國人沉湎的意志，點(diǎn)燃中國人荒涼的思想原野上已經(jīng)黯淡腐爛的思想木柴。他勇敢地站了出來(lái)，用犀利的文字揉碎了不為最先的噩夢(mèng)。于是，我們逐漸擺脫了彷徨，在陣陣革命的熱風(fēng)中，從南腔北調的人們口中共同喊出了——革命兩字，響徹大地。所以我說(shuō)，只有失敗者才不為最先，只有成功者才不恥最后。黑夜不知何時(shí)已經(jīng)占據了我的眼眶，濃濃的，好像有霧，我不禁有些悵然若失了。
那思緒漸漸被我收回，我又開(kāi)始整理起了我的生活。當那些革命的硝煙已經(jīng)被前進(jìn)的時(shí)代一點(diǎn)一滴地沖淡，至今，宛如蒸餾水一般潔凈、透明。生活加速地向前發(fā)展，漸漸長(cháng)大的我也開(kāi)始了思考，思考社會(huì )和自己……有時(shí)候，錯的不是這個(gè)時(shí)代，而是生活在這個(gè)時(shí)代下的人們。從眾心理壓迫每個(gè)人的神經(jīng)，腐蝕著(zhù)每個(gè)渴望獨立的心靈。不為最先又死灰復燃，成為人們信奉的處事法則，互相推諉責任，沒(méi)有主見(jiàn)，淹沒(méi)在人海里。這是社會(huì )丑陋的一面，我覺(jué)得每個(gè)人都應該辯證看待問(wèn)題。隨著(zhù)國民素質(zhì)的提高，從眾心理也漸漸淡去身影。素質(zhì)教育的推行，文明風(fēng)尚也重新煥發(fā)活力。就我個(gè)人而言，作為一名學(xué)生，我努力學(xué)習科學(xué)文化知識，也曾經(jīng)遭受學(xué)業(yè)的挫折，產(chǎn)生自卑心理，總覺(jué)得自己一無(wú)所有，一無(wú)是處。但我相信魯迅先生的這一堂課已經(jīng)讓我深有感觸——不恥最后，只要有上進(jìn)心，一如既往的追求，堅持自己的理想，我也會(huì )取得成功的。
敢為最先，不恥最后才是每個(gè)人應該有的仰望天空、俯瞰大地的姿態(tài)。
輕輕將書(shū)放到書(shū)架上，面對一抹黑色，陪著(zhù)桌旁一盞寂寞，我提筆融墨，在光潔的宣紙上寫(xiě)下：敢為最先，不恥最后。
【審題】
這是一則材料作文，所給材料是魯迅先生雜文《最先與最后》中的一句話(huà)。魯迅這段話(huà)抓住運動(dòng)會(huì )中的生活片段，表明對優(yōu)勝者落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者以及見(jiàn)了這樣競技者而肅然不笑的看客的態(tài)度，對于優(yōu)勝者，魯迅認為是可敬的，而對于堅持到最后的競技者以及看到這樣競技者肅然不笑的看客，魯迅的認為他們是中國將來(lái)的脊梁，由轉折詞固然……但……可知，重點(diǎn)在后者。落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者指的是那些面對失敗，身處逆境，但并不悲觀(guān)，執著(zhù)追求，不言放棄的人，而見(jiàn)了這樣競技者而肅然不笑的看客則是對別人的失敗給以鼓勵和尊重，為他們堅持到底的精神叫好的人。肅然沉默作無(wú)聲支持的看客正如逐漸覺(jué)醒的大眾，和那些永不言棄的先驅形成了一個(gè)有希望的大眾群像，他們的身上彰顯出中華民族堅韌不拔、奮發(fā)圖強的民族氣質(zhì)，而這種氣質(zhì)在今天也是有現實(shí)意義的。由此可知，考生可以從如下幾個(gè)角度立意：
從落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者角度，可以圍繞身處逆境，堅持到底執著(zhù)追求，永不放棄方面立意；
從見(jiàn)了這樣競技者而肅然不笑的看客角度，可以圍繞對不放棄者的尊重的角度立意，也可以圍繞堅忍不拔奮發(fā)圖強的民族氣質(zhì)立意。
【立意】
1.身處逆境，永不言棄；
2. 敢最先，不恥最后；
3.給執著(zhù)追求的人點(diǎn)贊；
4. 有一種民族氣質(zhì)叫堅忍不拔，奮發(fā)圖強；
5.不屈的民族，不屈的魂。
04
閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作。
有人說(shuō)，一個(gè)人在路上走著(zhù)走著(zhù)，最后走到了家，這是散文；一個(gè)人在路上走著(zhù)走著(zhù)，在轉彎處有人為她撐起一把傘，這是小說(shuō)；一個(gè)人在路上走著(zhù)走著(zhù)，突然蹦到月亮上去了，這就是詩(shī)歌。
那同學(xué)們關(guān)于青春的詩(shī)歌是如何書(shū)寫(xiě)的呢？
要求：以青春為主題，寫(xiě)一篇詩(shī)歌：自擬標題；不得套作；不得抄襲；不少于300字。
【例文】
青春，不該被這樣定義
不是一切大樹(shù)都被風(fēng)景折斷；
不是一切種子都找不到生根的土壤；
不是一切真情都流失在人心的沙漠里；
不是一切夢(mèng)想都甘愿被折斷翅膀。
不、不是一切都像你說(shuō)的那樣！
青春，不該被這樣定義！
不是一切火焰都只燃燒自己而不把別人照亮；
不是一切星星都僅指示黑暗而不報告曙光；
不是一切歌聲都只掠過(guò)耳旁而不留在心上；
不、不是一切都像你說(shuō)的那樣!
青春，不該被這樣定義！
不是一切呼吁都沒(méi)有回響；
不是一切失卻都無(wú)法補償；
不是一切深淵都是滅亡；
不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；
不是一切心靈都踩在腳下、爛在泥里；
不是一切后果都是眼淚血印，而不展現歡容。
青春，不該被這樣定義！
青春的我們，永遠相信——
一切的現在都在孕育著(zhù)未來(lái)，
未來(lái)的一切都生長(cháng)于它的昨天。
希望，而且為它斗爭，
請把這一切放在
正青春的你的肩上！
審題：
這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。
材料化用了馮驥才的《趣說(shuō)散文》，用生活譬喻講述了散文、小說(shuō)和詩(shī)歌的區別。走著(zhù)走著(zhù)就走到了家這是我們每天都要經(jīng)歷，最平平無(wú)奇的事情，這說(shuō)明散文是寫(xiě)平常生活中那些最值得寫(xiě)下來(lái)的東西，而且不使勁，不刻意，不矯情，不營(yíng)造，更無(wú)須絞盡腦汁，就像愜意地背手踱步回家一樣。而走著(zhù)走著(zhù)，在轉彎處有人為她撐起一把傘一方面是出人意料的，說(shuō)明小說(shuō)重在波瀾起伏，而為人撐起傘這一行為，在意外之中也體現了人性的真善美，這也是評判小說(shuō)高下的基本要素。而對于詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，突然蹦到月亮上去了說(shuō)明，寫(xiě)詩(shī)歌有無(wú)限的想象和激情。那些千古絕句，都如天外來(lái)客，不期而至地撞上心頭，所以才說(shuō)寫(xiě)詩(shī)的人得是充滿(mǎn)激情的人，才說(shuō)詩(shī)歌正如點(diǎn)燃火炬，某種意義上，詩(shī)歌之光照亮突然醒來(lái)的人。
而試題引語(yǔ)中之所以在材料關(guān)于文體的比較之后，要求思考關(guān)于青春的詩(shī)歌是如何書(shū)寫(xiě)，并以青春為主題寫(xiě)一首詩(shī)歌。在這美麗的青春里，將感情化作文字書(shū)寫(xiě)下來(lái)，便是美好的青春的詩(shī)。所以寫(xiě)作的重點(diǎn)就在于在詩(shī)歌中表達出自己在青春時(shí)期的充沛的情感、熱烈的激情，如當你路遇不平心中充滿(mǎn)憤懣，當親人的關(guān)愛(ài)讓你如沐春風(fēng)，當生活中的小確幸帶給你一絲溫暖，當大自然的春華秋實(shí)、夏蟬冬雪讓你有所感悟時(shí)，把你的所思、所感、所物用優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)，這就是一首詩(shī)。當然，寫(xiě)作時(shí)要注意青春與情感的有機結合，即詩(shī)歌的風(fēng)格與所表達的感情，應充分體現自己這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，而不能是心如死灰、暮氣沉沉的。試題要求不少于300字，說(shuō)明要求寫(xiě)的是一篇現代詩(shī)。而進(jìn)行詩(shī)歌寫(xiě)作，特別是現代詩(shī)，就必須具備三個(gè)元素：想象、情感、語(yǔ)言。想象是藍圖，情感是方向，語(yǔ)言是方法：1.要有美麗的想象，在平凡中看到不平凡；2.要寫(xiě)出動(dòng)人的情意，就是說(shuō)，要加入個(gè)人的情感和體會(huì )；3.格式上要注意分行，可以依句分行，也可以依內容分行。
立意：
1.青春的詩(shī)，是開(kāi)始懂得珍惜。
2.以熱血壯志譜寫(xiě)青春之詩(shī)。
3.青春的詩(shī)，有苦痛，更有重頭再來(lái)的熱情。
21. 閱讀下面文字，根據要求作文。
中國圍棋講究進(jìn)退。有人把進(jìn)退看成下棋之術(shù)，步步為贏(yíng)，專(zhuān)注眼前；有人把進(jìn)退看成下棋之道，以退為進(jìn)，立足全局；有人把進(jìn)退看成下棋之趣，勝固欣然，敗亦可喜。
對此，你有怎樣的體驗與思考？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
【例文】
以平和之心，享人生之棋
人生如棋局。我們的生活中充斥著(zhù)進(jìn)與退，它們體現在生活的方方面面。而如何處理進(jìn)與退已成為我們必學(xué)的一課。我們應不以物喜不以己悲，用平和的心態(tài)看待進(jìn)退，方能享受人生樂(lè )趣。
誠然，進(jìn)退是社會(huì )的一種正向激勵，驅動(dòng)人們不斷前進(jìn)。進(jìn)退就像是蘇格拉底口中的牛氓，不斷叮咬人們，使人們時(shí)刻警醒，時(shí)刻向上。但倘若我們將人生異化為只以進(jìn)退為目的的棋局，便喪失了人生的真正目的。當我們被上升式社會(huì )的浪潮所裹挾，被大行其道的成功學(xué)洗腦為輸贏(yíng)的囚徒，成為龐勒筆下的烏合之眾，進(jìn)退的正向價(jià)值也隨之煙消云散。
因此，我們不限于進(jìn)退的窠臼，以退為進(jìn)未嘗不是另一種贏(yíng)棋的手段。老子說(shuō)有之以為利，無(wú)之以為用。要想贏(yíng)得人生這場(chǎng)棋局，我們必須學(xué)會(huì )退，不執著(zhù)于一時(shí)的進(jìn)，而是放眼大局，以退為進(jìn)。蒲松齡一生無(wú)緣功名，卻以退為進(jìn)，終成聊齋傳世。嵇康被權貴排擠，以退為進(jìn)，終成七賢之首。但以退為進(jìn)并不是一味忍讓?zhuān)皇欠鹣堤善?，而是不?zhù)于眼前進(jìn)退的智慧。我們正值青春年華，怎能一退再退，將美好的年華辜負。退只是贏(yíng)棋的手段，不是逃避的借口。我們應以退為進(jìn)，在進(jìn)退間下贏(yíng)人生這盤(pán)大棋。
事實(shí)上，進(jìn)退是手段，贏(yíng)棋甚是風(fēng)光，但輸棋也不失為一種風(fēng)景。我們可以將進(jìn)退看作玩棋之趣，盡情享受人生這場(chǎng)棋局，不計得失。正如馬克思·韋伯所說(shuō)，人是懸掛在自己編織的意義之網(wǎng)上的動(dòng)物。我們將進(jìn)退作為手段已下贏(yíng)人生之棋，卻在不經(jīng)意間被贏(yíng)棋這一自己編織的意義之網(wǎng)所困住。其實(shí)進(jìn)退也好，輸贏(yíng)也罷，都是人生的風(fēng)景，都值得我們細細把玩。正如楊絳先生所說(shuō)，我們曾如此期望他人的目光，最后才知道世界是自己的，與他人無(wú)關(guān)。我們時(shí)常被他人所認定的進(jìn)退輸贏(yíng)桎梏，忘記了人生是屬于自己的。不必為世俗的價(jià)值所困，而應盡情享受人生之樂(lè )趣。
梭羅投身于瓦爾登湖畔，凈心寫(xiě)作，捧出一本《瓦爾登湖》?？ǚ蚩ú辉谝馐浪酌?，燒掉自己作品，獲得內心安寧。愿我們以退為進(jìn)，享受人生這盤(pán)大棋。
【詳解】
審題：
這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。
分析題干，主要有以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，進(jìn)退是貫穿三個(gè)不同觀(guān)點(diǎn)的主概念；第二點(diǎn)，下棋之術(shù)、下棋之道、下棋之趣，這是在進(jìn)退之外的一組次級概念，所以題干材料包含的實(shí)際上是兩組概念，一組概念是進(jìn)退，一組是術(shù)、道、趣，每一組概念的內部是對立而統一的。
進(jìn)退是術(shù)、道、趣，考生選擇三個(gè)觀(guān)點(diǎn)中的任意一個(gè)，或將這三個(gè)觀(guān)點(diǎn)結合起來(lái)進(jìn)行論證，都符合題目要求。抓住主要概念的分析，界定兩者各自的概念，并能區分兩者的差別。例如術(shù)是一種從局部視角出發(fā)的贏(yíng)棋方式，道是一種從全局視角出發(fā)的下棋策略，相比較于趣，術(shù)與道其實(shí)是以最終博弈的贏(yíng)為目的的手段，而趣是下棋目的本身，體驗不論輸贏(yíng)的博弈過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)還可以延伸到人生意義的隱喻解讀，進(jìn)與退是對人生位置的權衡考慮，是對人生意義的選擇創(chuàng )造。
立意：
1.進(jìn)退之道，遠勝于眼下之術(shù)。
2.以進(jìn)退為帆，行人生之船。
3.生如博弈，進(jìn)退無(wú)悔。
4.執人生棋局，譜自我之歌。
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